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0074

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SignWriting in Education

"The Importance of SignWriting For The Literacy of the Deaf from the Perspective of the Learner of Libras Whose Native Language is Spanish"

"A Importância De SignWriting Para O Letramento Do Surdos Desde O Olhar De Aprendiz De Libras Cuja Língua Materna É Español"

by
Olga Maria Perlas Suana
Peru & São Paulo, Brazil

ENGLISH

“The Importance of SignWriting
for the Literacy of the Deaf
From the Perspective of the
Learner of LIBRAS, Whose
Native Language is Spanish"

by
Olga María Perlas Suana
Peru/Brazil

ABSTRACT
The present paper deals with the importance of Sign Language Writing/SignWriting System (SLW/SWS) in the deaf literacy, since the childhood education. The study suggests that using Sign Language Writing could change the education of deaf students who, knowing Sign Language and SLW/SWS would make it natural to assimilate school content. Moreover, it would facilitate and help overcome learning difficulties due to lack of knowledge of Portuguese written language. The research shows that, if SLW/SWS is first introduced, before Portuguese writing, a reasoning stimulus is produced to learn the second language by helping the deaf make a comparison between the SLW/SWS and the one produced in Portuguese. Another point is that, if the SLW/SWS is presented together with Portuguese, it will help the deaf concerning understanding and automatic reading. This is because sign language writing for deaf students provides a more natural learning, away from the language barrier and the embarrassment arising from the incompetence feeling.

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PORTUGUESE

“A Importância De SignWriting
Para O Letramento Do Surdos
Desde O Olhar De
Aprendiz De LIBRAS Cuja
Lingua Materna E Español"

by
Olga María Perlas Suana
Peru/Brazil

RESUMO
O presente trabalho trata da importância da Escrita de Língua de Sinais/Sistema SignWriting (ELS/SW) no letramento de surdos desde a educação infantil. O estudo sugere que o uso da Escrita de Sinais poderia mudar a educação dos alunos surdos que, sabendo Libras e ELS/SW tornaria natural a assimilação de conteúdos escolares. Além disso, facilitaria e auxiliaria a superar as dificuldades de aprendizado devido à falta de conhecimento da língua portuguesa escrita. A pesquisa evidencia que, se a ELS/SW é introduzida primeiro, antes da escrita do português, se produz um estímulo de raciocínio para aprender a segunda língua ajudando ao surdo a fazer uma comparação entre a ELS/SW e a produzida em português. Um outro ponto é que se a ELS/SW é apresentada junto com o português ajuda ao surdo na compreensão e leitura automática. Isso acontece porque a escrita em língua de sinais para o aluno surdo lhe proporciona uma aprendizagem mais natural, longe da barreira linguística e do constrangimento do sentimento de incompetência.

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